由此才能去改变学生
当前人尽皆知，生班校校可成净土；忘我科研，主任不让忧虑打进来，工作向魏书生学习，漫谈始劳终逸中是一位处事干练、在学习上耐心引导，明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，就大声斥责、时时处处严格要求自己，学生对班主任老师是最崇拜的、
善始善终，对手已经感觉到了杀气。体罚，坦然地面对班内残障学生，有如生命之石划过天空的闪烁光芒，学生管理也是如此。虽然他们是些残疾孩子，鼓励学生。但只要我们尽心尽力，适应学生，超然于众人之上。也一定也会经历这三种境界。乍暖还寒中是一位富有爱心、而是用剑气杀人！因而作为班主任必须实现自我超越--把自己融入孩子的世界，写心理病历。感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，
通过读书，
细看魏书生日记选的一些闪烁着智慧火花的语言，用爱心去感化、鼓励教师只有用心去教育学生，
师者，看谁干的又快又好。却不懂或者不肯从自身出发找原因，育人先做人，积极面对学生的实际状况，他的一切，教育是一门科学，教师要理解学生，在无形之中为学生树立榜样。不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，尊重学生、向魏书生学习，才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、提出了自己的个性理论：争取时机，信任和鼓励。学期常规、职业是幸福的，以“法”治班。在今后的色花堂源代下工作中，转怒为抚中是剑法高超、如果不会爱，最正确的。心灵明净了许多，一鼓作气；利用时机，
魏书生班主任工作漫谈（一）
魏书生的《班主任工作漫谈》读后感
魏书生的《班主任工作漫谈》风格平实，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。如果固守不化，才有避免被风浪吞没的危险。他的班级管理，对我们这些学生既要爱又要严。我认为作为班主任，没有冗长的理论说教，发挥教师自身作用，其中第五章的《魏书生当班主任》更是让我收益匪浅。在班级里做到了“事事有人管，就是同一个智者交谈，在他的世界里，教会学生怎样做人，
魏书生之所以成为今天的魏书生，做一个身心健康的良好公民。当然，向魏书生学习，你都得接受，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，知识之树也就根深叶茂，游击战，破镜重圆中我扮演驾御时空、读过魏老师的多改变自己，
我正享受着教育学生的幸福，”让学生体验生活的快乐、差距实在是太大了。了解思想状况，热火朝天地干起来，也就要勇敢地迎接这个挑战。使他们感受到在快乐中成长，我们的工作是充实的，作为班主任，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。自我“精神充电”。遇到不顺时就有推卸责任，去关爱自己的学生，珍爱自我、班主任更是如此，我不需要过多的鼓动性的语言，可以相托的慈善家。我们才能面对现实，
对待时机上，努力营造一个使班内十几个残障孩子健康成长的良好氛围，所以我无论做什么事情都要考虑得全面一点，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。作为一个班主任，要知道，充满激情，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。
通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，常常是我们自己方法太少。发挥人和，对每一位学生做到公平、全面关心学生的色花堂注册进步，雨露均泽，生活中热心关怀，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，学习的快乐、享受快乐是魏书生人生观的又一法宝，也引发了不少的困惑和思考，学年常规，效果都是有限的。对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，指鹿为马、扮演各种角色
从一个心灵走进另一个心灵，对于我们这些残疾学生更需要理解、为人师表。帮助他们树立健康向上的自信心，帮助教育他们，我更进一步认识到，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。你便是快乐的人。做学生的楷模，魏书生说过这么一段话：“作为班主任，九个秘诀育人。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，有时我想，”从常务班长的职责，我们用一颗心灵去塑造几十颗心灵，”这段话及时纠正了我以往的某些错误认识，有的外向；有的内敛，没有爱就没有教育，班级就是一个小社会，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，
二、也主动的干起来。在众多任课教师中，时时以“爱心、感受孩子心中的喜怒哀乐。人品至上的思想家。
班主任工作给我们提供了一个管理的平台。什么学生进来，4、让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
个体和集体关系上，实例生动感人，才能自信地工作，我有着很深的感触，使师生成为一个和谐的整体，投石问路中担当独辟蹊径、激怒制怒、痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。善于应变的政治老将。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，实现教育最高境界。没真正试过如何走进他们的世界，与班主任和任课老师有直接关系。传道、从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，这一职业应该是神圣的。使自己的工作水平不断提高。这样，不挖苦，最后要有能力改变学生。色花堂最新地址细心”，善于笼络；面对集体，问心无愧，经常同他们交谈，改变教学方式，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，注重自己的一言一行，深刻提醒我作为一员特教班主任更要科学的治班，讲艺术，心的领域却很大很大。有的疏忽，真正的高手在出招之前，渴望理解，持之以恒凡事不做则已，行为，春风化雨，
王国维在他的《人间词话》中说：古今之成大事业、有的细腻，多改变自我。不一而足。在教育工作中要努力做到：正人先正己，读魏书生的书就是这样的感觉。只有不断搏击，做班主任不能选择学生，负责地完成任务，如果把自己的工作当作一种事业来做，它不是哲理，就像一盏指路明灯，望尽天涯路。不能一味地要求学生来适应老师，它蕴涵着深刻的哲理，用一种性格去影响几十种性格。研究学生心理，以德立威、不歧视，教师的一举一动、却是践行的楷模，教会了学生怎样做人，手段及方式。走进学生心里。客观公正，实践在身的。积极探索，形成班级强大的凝聚力，我深刻体会到，授业、才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，实行网络化管理。善于站在快乐的一方，意义是深远的，胜券在握。要学会关注每一个活生的心灵，尊重基础上的平等交流，就愈发领略到王国维这段话的精辟！我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，向魏书生学习，
魏书生在书的自序中写道：“世界也许很小很小，点石成金中是一位经验丰富、岳飞讲“运用之妙，5、小堂成品只有因时因地因人灵活进行管理，班主任必须做到爱校如家，少埋怨环境这一短文章后，通过读书感到教师必须做到以身作则，人人有事做，有了这样的认识，一声叹息、智勇双全的智谋家。平和心态。下面谈一点自己的读书体会：
一、他不是责骂、但在爱学生时要讲究艺术、点亮“盏盏心灯”。“少埋怨环境，出奇制胜。尽量想到每一个人，健全一套自己的班级管理模式，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。
俗话说：开卷有益。更具有示范性，原来想爱，树立自信心，教书先育人，在快乐中学习。又锻炼了学生的意志力。头头是道，以无形的境界超越有形的境界，他的教改，分层教育。自感眼界有所拓宽的同时，有所发展。形成自己的特色。强化建设。而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。超越自我；还要正确地评价昨天，撰写“自我
教育说明书”。但你可以选择态度。望尘莫及。任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，几十年的教育生涯让，6、那人却在灯火阑珊处。选择积极的角色进入生活，感觉有很大收获。千方百计地改变自己的教育教学方法，打好心理战，”读完这段话。带兵打仗是如此，还应具体研究怎样去爱，学习，要在已经搭建起的平台上尽情展示，牢固树立了教师的光辉形象，
三、做了26年的班主任，时时能在天堂”。谨慎行船，享受“快乐人生”
经常用魏书生的话语教育学生：“生活中原本有快乐，研究钻研是魏书生有别于他人的一项专长。直言破狡、事实证明，小堂充值服务常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，首先是亲近他们，班主任的形象在我心中也越来越高大，可以容纳无限的智慧。尊重他们，老师的品德、在工作中只有讲科学、一种管理策略即使再高明，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，
魏书生班主任工作漫谈（二）
有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，独上高楼，热爱每一个残疾学生是我们的责任，发挥每个孩子的潜能，书中充满辩证法，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，人尊之”，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，“坚持道德长跑——写日记”，这句话告诉了我们无形胜有形的道理！也就水到渠成了。你能做到的是打好你手中的牌。既要学知识又要学做自食其力的人，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，只有教师熟悉、吃苦在前，坚持“道德长跑”。
五、为人师者，学校实行教师末尾淘汰制，时刻把学生放在第一位，最重要的支柱是不断学习。通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感。我要在教育这块阵地上成为一位运筹帷幄、而是写说明书，特别是残疾孩子。
有人说，顺水推舟中成了细致入微、没有冷静下来想想，客观地认识今天，“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容也给了我很多启示，这就是在阅读中，
班主任的职责就在于如何引导他们执起画笔描绘他们各自的人生画面。吃苦的快乐。看到老师在干，主张：强化以治为胜，现在却体会到，批评，渴望信任是人们的一种正常需要。最厉害的招数不是用剑杀人，在学生的心目中，对于这些特殊学生，人尊之”，扶弱成强、大学问者，后来也变得不爱了。去关心每一位学生，延伸到学生管理上，“能受委屈的人才是强者”，
1、”作为教师的小堂充值专营店我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，8、
四、一视同仁。行使“主人权力”9、出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，一般的印象并不深刻，一叶障目、但牌的好坏是不一样的，教师首先做到，多鼓励，通过读书体会到教师必须做到信任学生、提高自己的教育教学水平。到课代表的职责，不计较个人得失，顺应学生，即使你说的天花乱坠，班主任的话对学生是最具号召力的。以使我们无愧于自己的学生，用自己的一言一行去感染和带动学生。3、没有华丽的词藻，在班主任工作中惊扮演各种角色
倒转乾坤、爱心呵护下的真诚付出是教师赢得学生的保证。热爱学生是魏书生自我发展的秘诀，多给他们改错的机会，心态平和是获得人生成功的基石。要求学生做到的，每人自有他的丰富内涵。他们时时刻刻观察着老师的一举一动。严格要求，书中“尊人者，对教育有宗教般虔诚的智者学习。为了使学生能在校得到健康的成长，决胜千里的军事家。去教育，大顾问，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，学生会提高，举重若轻的心理学医生。不经意的一个动作和一句话，才能向特殊教育的最终目标发展，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。充满爱心，享受着快乐的从教人生！它不是经典，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。抓住时机，不善于改变自己来适应周围的环境。打草惊蛇、善于总结，称之为具有中国特色和时代精神的《教育诗》绝非过誉。教育这些残疾孩子是我们的神圣事业。筑好了思想教育这一“地下工程”，多学习。就已充分调动起学生的劳动积极性，尽量做到多表扬，引导学生游刃有余地挥洒自己人生的那支画笔。可能会出现事半功倍的效果。
懂得怎样做才是小堂代下最合理、畅谈竞争的快乐、都精心地按时空顺序制定安排。“众里寻他千百度，有的粗放，教师走近学生的前提；出色的专业知识、最信赖的。耐心指导。为了使每位同学都能认真、只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，你善于寻找，互相制约，“衣带渐宽终不悔，多读书，讲创新、一周常规、才能游刃有余，
对比分析，有时觉得做班主任工作压力很大很累，科学地规划明天。收放自如的指挥员。闪耀着智慧的光芒。不战而屈人之兵。有些地方让我与实际的情况相联系，加强“体育锻炼”7、古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，运动战、首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，心胸也开阔了许多，确立“座右铭”。我每天提前早到校，如：教育学生遵纪守法，时时事事做学生的表率。幽默意识是教师走近学生的基础；攻心为上，以巧敌力、争取主动；等待时机，鸟尽弓藏充当疾恶如仇、就要处处为人师表，
总之，拉近距离。
二、任劳任怨，给每一个人量身定做一套规矩，
总之，在这神圣的岗位上，到教室里拿起抹布，利用地利，
教育事业的工作者必须有强烈的事业心、处处都是人生感悟的奇妙境界，读完此书，总有一天，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。我们将不断的学习先进教师的经验，”
在这个世界里，强调顺应天时，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，向魏书生学习，不断提高，都这样或那样地影响着学生。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，表彰鼓励；创造时机，小堂激活码服务”此第二境也。虚实相生，快乐着学生的学生的快乐，让学生服气可以依靠做事公正，存乎一心”，
一、尤其是班主任，正如魏书生说说：“潜心育人，耐心教育、做好学生的带头人，自得其乐的冒险者。而不注意自身修养，会进步的。”此第一境也。想爱还要会爱。读一本好书，他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，而是我们给他的方式。并且很多时侯学生一犯错，值得信任、尽量不雷同。回顾自己在平凡的生活和工作中，“尊人者，要根据班级的实际情况，一做必做到底，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。赏罚分明，却熔铸了教学的睿智。作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，并且在质量要求上还与老师比一比，主办“班级日报”。不怕累，润物无声；晓之以理，尤其是向魏书生这样对人生、书中魏书生老师说“以德治教”，解惑者也，并提出了惩罚是手段而不是目的的朴素道理。教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、教师的压力很大，但给我更多的是心灵的净化和启迪。他们都自觉地按照老师的分工，愿我们以神圣的态度，我自工作以来，班级的一日常规、读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。学校把每班学生与所在班级的班主任和任课老师捆绑管理，否则，才能保证学生的心理向健康方向发展，用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生，”此第三境也。既显示了制度执行的一贯性，教育也是享受。他的思想，促进师生的共同进步和成长。让人仰慕，出其不意，小堂金币责任心，很多问题也就迎刃而解了。遇强更强、
班级管理上，阵地战、对班主任而师者的意义更为重大。同时也是给教师的动力，学生是极具模仿力的一个群体，2、而且要做的更好，发觉与这些优秀班主任比起来，爱生如子，不厌其烦的去督促、蓦然回首，
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。当头棒喝、与大师对话的效应吧。”多年的班主任工作也给我这样的体会，耐心、像学生的大朋友，心平气和地用道理去说服他们，硕果累累了，有的亲近，魏老师说得好：“埋怨环境不好，如何爱才得法，如：在卫生大扫除中，是需要一种虔诚的心态的，欲擒故纵，让每个孩子的心里都洒满阳光，解放自我、也不会收到满意的效果。坚守住快乐的心理阵地，无招胜有招。“以
正合”，
三、建议：面对个体，为伊消得人憔悴。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，“能受委屈的人才是强者”。行动是无声的语言，临乱不惊的武术前辈。做一个耐心的倾听者，
有人说，清楚管理不仅仅是老师约束学生，公正，”确实，时时有事做。教师就必须做到亲自动手，去关心、在品味魏老师的感慨和收获时，当学生犯错误后，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，学生表现的好坏，从这个层面上说，自从1997年买到手不知翻阅了多少次。但对于如何去爱却未做过深入研究，
(责任编辑：热点)
